Metoda je postavena na tvořivosti a svobodě každého dítěte. Děti nejsou hodnoceny skrze známky a tímto nevzniká rivalita, ani soutěživost, kdo je lepší, nebo horší. Domácí úkoly na následující hodinu se skládají ze skladbiček, které si vlastnoručně tvoří na hodinách za pomoci pedagoga a doma je poté mají možnost cvičit. Tím mizí strach a stres z neúspěchu, nebo z veřejného vystoupení před cizími lidmi, do kterého jsou děti často nedobrovolně nuceni. Skrze tuto metodu je možné nahradit zmíněné problémy láskou k hudbě. Metoda vašim dětem nabízí propojení s přírodou skrze interaktivní tvořivá videa pomocí QR kódů, která naleznou ve slabikáři a taktéž závěrečná část tohoto slabikáře je speciálně věnována relaxaci, která v této uspěchané době přijde každému velice vhod.

Po absolvování Hudebního slabikáře je možné pokračovat volně navazující publikací s názvem Hudební myšlenkové mapy. Tato publikace dostala název po stejnojmenné technice, která byla vytvořena v souvislosti s vývojem metody 111 Music. V hudebních myšlenkových mapách děti mohou aplikovat všechny teoretické postupy a poznatky, které se měly možnost naučit v Hudebním slabikáři a mají tak bezbřehé a neomezené možnosti. Ve své hudební tvorbě se inspirují předem připravenými tématy, mezi které patří například čtyři roční období, letní zážitky z prázdnin, počasí atd. Metoda taktéž dětem nabízí ještě i naše další dva díly publikací a sice Toulky Českou krajinou 1. díl a 2. díl. Mezi pomyslnou třešničku na dortu patří naše dva audio hudební příběhy s názvem Cesta k babičce a Cesta do pohádky, která uzavírají dětskou hudební tvorbu, která zde vychází výhradně z jejich fantazie, představivosti, či skutečných zážitků, jenž prožily například u své babičky.

Jemné a nenásilné vedení učitele je podstatou správně vedené hodiny metodou 111 Music. Přesný průběh a vyústění hodiny nikdy dopředu neznáme, záleží hlavně na tom, aby dítě odcházelo s určitým novým poznatkem, který je samo schopno přijmout, zvládnout a aby odcházelo v pohodové náladě a s nadšením do další hodiny. Výuka je vždy individuální bez ohraničených a pevných mantinelů v požadavcích. Dítě tímto svobodným přístupem a následnou hudební realizací vlastní fantazie, má možnost spojit hudbu, představy, potažmo vlastní pocity, emoce a nálady se svou schopností a dovedností. Skládá si vlastní hudební motivy za korekce a pomoci svého průvodce (vyučujícího), které pak následně může rozvíjet i jinak než hudebně, třeba jako tvoření jednoduchých textů ke svým skladbičkám, vlastních obrázků, využít tvořivé techniky Hudebních myšlenkových map atd. Hlavní myšlenka celé této metody vychází z pradávné podstaty, že hudba léčí duši. Hudba nesmí stresovat. V současné době se na tuto podstatnou, jakoby léčebnou schopnost hudby trochu pozapomíná.

Cílem této metody je u každého dítěte obnovit ten správný pocitový vztah k hudbě, kterým následně může člověk ovlivňovat i svoje nálady, psychické rozpoložení, potažmo i vlastní vztahy s okolím a celkově zlepšovat svoji náladu, vyrovnanost a přístup k životu. Jeho představivost je dále podporována v této metodě tím, že na začátku každé hodiny může poslouchat výběr z mnoha relaxačních zvuků přírody, například šumění lesa, louky, zpěv ptáků, tekoucí vody horských potůčků atd. Při tvorbě skladbiček průvodce dítěti může pomoci i tím, že mu například sám přehraje vlastní kratší hudební motiv na nástroj. Samotný hudební slabikář je koncipován tak, že si dítě může svoji tvorbu do tohoto slabikáře zapisovat, doplňovat vlastní texty, obrázky atd. Za každou jeho skladbičkou může být například skrytý jeho osobní prožitek, kdy třeba prožilo výlet s kamarádem, cestu se svými rodiči k moři, nebo si jen tak vzpomene na krásné letní odpoledne. Za běžných okolností by tuto situaci mohlo ze své hlavy zcela vytěsnit, protože každý den musí řešit školu, povinnosti všedního dne atd. Možná by si udělalo několik fotografií a videí, které by umístilo na sociální síť, ale tato věc, kterou si vytvoří, mu zůstane napořád. Jako si někteří z nás vedeme deníky a zápisníčky, tak toto je ve své podstatě obdobná věc, ale s daleko větším a hlubším efektem, který je postaven na hudebním základě. Ve fantazii a představách se meze nekladou a tak dítě může zhudebnit opravdu cokoli, co bude chtít. A až jednou dospěje, a bude dospělé, bude mít zcela jedinečnou památku na vzpomínky a zážitky ze svého dětství, které bude moci ukázat a zahrát zase svým dětem a zavzpomínat, jaké to tenkrát bylo.